第5单元 第2章 生态安全 章末复习（教师用书）-【中考123】2025-2026学年新教材八年级上册生物全程导练（人教版2024）.docxVIP

第5单元第2章生态安全章末复习（教师用书）-【中考123】2025-2026学年新教材八年级上册生物全程导练（人教版2024）

一、教材分析

本章节隶属于人教版2024八年级上册生物第5单元，是生态系统相关知识的延伸与升华，更是连接生物学知识与现实生态问题的关键纽带。教材以“生态安全”为核心，从生态系统的稳定性、人类活动对生态安全的影响、保护生态安全的措施三个维度展开编排，层层递进地引导学生理解生态安全的重要意义。

从知识脉络来看，本章节前承生态系统的组成与功能等基础内容，后接生物多样性保护等拓展知识，在整个单元知识体系中起到承上启下的作用。教材内容紧密贴合新课标要求，注重引导学生关注现实生态问题，如环境污染、生物入侵等，强调理论与实践的结合，旨在培养学生的生态保护意识和社会责任感，契合八年级学生认知发展规律——此阶段学生已具备一定的抽象思维能力和自主探究意识，能够通过分析具体案例理解抽象的生态安全概念。

二、教学目标

（一）学习理解

能够准确阐述生态系统稳定性的内涵及维持机制，明确生态安全的核心定义；清晰梳理人类活动（如乱砍滥伐、过度捕捞、工业污染等）对生态安全的具体影响路径；准确识记保护生态安全的关键措施，包括就地保护、迁地保护、制定相关法律法规等基础知识点。

（二）应用实践

能够结合具体生态案例（如某区域水土流失、某入侵物种对本地生态系统的破坏），分析案例中影响生态安全的关键因素，并运用所学知识提出合理的应对建议；能够辨别日常生活中影响生态安全的行为，区分有利与有害行为，并说明判断依据；能够参与小组讨论，清晰表达自己对生态安全相关问题的看法，运用所学知识解释现实生态现象。

（三）迁移创新

能够基于生态安全的核心原理，针对本地某一生态问题（如城市内河污染、周边绿地减少等）设计简单的调查方案，提出具有可行性的保护建议；能够辩证分析人类发展与生态安全的关系，树立“人与自然和谐共生”的理念，并尝试将生态保护意识转化为具体的生活实践；能够结合最新生态保护政策或科技成果（如生态修复技术），探讨科技进步对保护生态安全的推动作用，拓展生态保护的认知视野。

三、重点难点

（一）教学重点

生态系统稳定性与生态安全的内在联系；人类活动对生态安全的具体影响；保护生态安全的核心措施及实施原理。这三个知识点是理解生态安全相关内容的基础，也是中考高频考点，同时为学生形成生态保护意识提供核心理论支撑。

（二）教学难点

理解生态系统稳定性的维持机制，辨析生态系统失衡与生态安全受损的因果关系；结合具体案例灵活运用所学知识解决实际生态问题；辩证分析人类发展与生态安全的平衡关系。这些内容抽象性较强，需要学生具备较强的逻辑分析能力和知识迁移能力，同时要求学生将理论知识与现实情境深度融合。

四、课堂导入

播放一段时长3分钟的本地生态环境相关短视频，视频内容包含两部分：一部分是本地优美的自然生态景观（如湿地、森林、清澈的河流及其中的生物），展现和谐的生态环境；另一部分是本地存在的轻微生态问题（如河流岸边的垃圾、少量枯萎的树木、某区域植被减少等）。

视频播放结束后，提问引导：“同学们，刚刚视频中既展现了我们身边美好的生态景象，也出现了一些不和谐的画面。大家有没有想过，这些不和谐的画面可能会给我们的生活、给整个自然环境带来哪些影响？我们常说‘生态安全’，大家结合之前的学习，猜猜生态安全和我们看到的这些景象之间有什么关系？今天我们就一起来对‘生态安全’这一章节的内容进行梳理复习，解开这些疑问。”

通过本地生态情境的创设，拉近知识与学生生活的距离，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然引入复习主题。

五、探究新知（复习梳理）

本环节以“问题引导+小组探究+总结梳理”的形式展开，围绕核心知识点逐步推进复习，强化知识间的逻辑联系。

（一）探究一：生态系统稳定性与生态安全的关系

1.问题抛出：“什么是生态系统稳定性？它包含哪些方面？为什么说生态系统稳定性是生态安全的基础？”

2.小组探究：学生以4人小组为单位，结合教材内容和课前预习，讨论上述问题，记录讨论要点。教师巡视各小组，针对学生的疑问进行针对性引导，如提示学生从生态系统的自动调节能力角度分析稳定性的维持机制。

3.总结梳理：邀请小组代表分享讨论结果，教师结合学生分享内容进行补充完善，明确核心知识点：生态系统稳定性是指生态系统经过长期发展，逐步形成的生物与非生物环境之间、生物与生物之间相对稳定平衡的状态，包括结构稳定和功能稳定；生态系统具有一定的自动调节能力，这是维持稳定性的关键，而当生态系统的稳定性被破坏，无法自行恢复时，就会威胁到生态安全，即生态安全的核心是保证生态系统能够稳定发挥其正常功能，为人类和其他生物提供适宜的生存环境。

4.即时评价：通过提问“如果一个生态系统的生物种类减少，会对其稳定性和生