【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语 Unit 4 Going shopping B Let’s talk 教案.docxVIP

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【新教材】人教PEP版（2024）四年级下册英语Unit4GoingshoppingBLet’stalk教案

课程基本信息

学科

英语

年级

四年级

学期

春季

课题

Unit4GoingshoppingBLet’stalk

教学目标

1.语言知识目标：

·学生能够理解并运用核心句型进行价格询问与回答：“Howmuchisit?”“It’s...yuan.”

·学生能够理解并使用表达价格评价的句子：“That’sexpensive.”“It’snice.”“OK.Let’stakeit.”

·能认读并理解与购物相关的词汇：dress,skirt,jacket,socks,price,total。

2.语言技能目标：

·能在模拟购物场景中，流利地进行包含价格询问、比较和最终决策的简短对话。

·能初步读懂简单的购物小票或价格清单，理解物品、折扣、价格、总价等信息。

3.思维与情感目标：

·培养初步的消费意识和理财观念，学会在购物中考虑价格因素，做出合理选择。

·通过角色扮演和小组任务，提升合作沟通与解决实际问题的能力。

教学内容

·重点：掌握并运用“Howmuchisit?”“It’s...yuan.”进行价格问答。

·难点：流畅地将价格询问、比较和决策语句整合在连贯的对话中；初步理解打折（Discount）概念并进行简单的总价计算。

教学过程

教学

环节

主要师生活动

导入

1.价格猜猜乐：教师快速展示学生熟悉的物品（文具、玩具）图片，背后附有夸张的价格（如：一支铅笔100元，一个玩偶10元）。学生用中文或已知英文惊呼“贵”或“便宜”，教师顺势引出“expensive”和感知数字。

2.情境设问：呈现一张妈妈和孩子在服装店犹豫的图片。提问学生：“Whenyougoshoppingwithyourparents,whatdoyousayifyoulikesomething?Andwhatwillyouaskbeforebuyingit?”引导学生说出“我喜欢这个”和“多少钱”，并自然过渡到英文表达“Ilikethis...”和“Howmuchisit?”。

3.数字预热：通过快读数字游戏（30,50,79,100,180），重点练习几十和整百的英文读法，为价格表达扫清障碍。

设计

意图

制造认知冲突，激发探究兴趣：“价格猜猜乐”通过设置违背常理的价格，迅速抓住学生的注意力，并引发他们对“价格合理与否”的思考。这种戏剧性的对比能自然激活学生关于“贵”(expensive)的生活经验，为后续学习目标句型“That’sexpensive.”提供了最生动、最直接的情感铺垫和认知起点，使语言学习植根于真实的感受之中。

呈现与

操练

1.对话整体感知：

·播放课文对话动画，第一遍让学生观看，理解大意：女孩喜欢什么？妈妈觉得怎么样？最后买了什么？

·第二遍播放，引导学生聚焦目标句：用不同符号标出“问价格”、“说价格”、“评价价格”、“做决定”的句子。

2.核心句型解析与操练：

·句型一：板书“Howmuchisit?”“It’s...yuan.”教师手持不同价签的物品，进行大量问答示范。

·句型操练：全班→小组→个人，进行快速问答接力。

·句型二：呈现“That’sexpensive.”和“It‘snice.OK.Let’stakeit.”

·情景操练：教师展示两个价格对比鲜明的商品（如180元的玩具和20元的文具），引导学生说出评价和决定。

3.分层情景对话练习：

·跟读模仿：学生分角色跟读录音，模仿语音语调。

·控制性替换练习：提供不同物品和价格卡片，学生两人一组，替换对话中的粉色连衣裙(pinkdress)和价格进行练习。

·半开放角色扮演：学生三人一组（店员、孩子、妈妈），参考对话框架，但可以自由选择物品并设定价格进行表演。

设计

意图

整体输入与焦点分解相结合，促进深度加工：首先通过动画提供完整、地道的语言情境，让学生从整体上把握购物决策的完整流程和交际功能。随后，将长对话分解为几个核心的“语用功能块”（询问、应答、评价、决策），进行聚焦性教学。这种“整体—部分—整体”的处理方式，既避免了孤立学习句型的枯燥，又保证了每个关键语言点的精确学习和充分操练，符合学生的认知规律。

巩固与拓展

1.课本任务深化：

·引导学生仔细观察课本下方的购物清单表格（Item,City.,Di