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我变成了一棵树第2课时（公开课一等奖创新教学设计）

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小学语文统编版三年级下册教学设计

17.我变成了一棵树第2课时

一、教材分析

本课第二课时聚焦“我变树后的奇妙经历与情感变化，是对第一课时“变树原由”的深化。文本以童真视角展开，通过奇特的鸟窝、小动物互动、母爱伏笔，融入叠词与修辞，既展现想象之美，又传递母爱主题。以情感变化为暗线，是落实语言运用、情感体悟与创意表达的核心课时。

二、学情分析

三年级学生在第一课时已掌握生字词和变树原由，对奇幻情节充满兴趣，但对情感变化的细腻体会、想象写作的逻辑把握不足。他们具象思维占优，喜欢情境体验，需通过品读、表演、仿写等形式，深化情感理解，搭建创意表达支架，契合其认知与表达特点。

三、核心素养

1.文化自信:体悟课文中童真童趣与自然相融的中式审美，感受汉语想象文学的灵动韵味，增强对中华传统文化中珍视童真、热爱自然的文化认同。

2.语言运用:积累“痒痒的香喷喷”等叠词与奇幻想象句，学习拟人、夸张修辞，尝试用生动语言创编想象场景，提升表达的童趣与感染力。

3.思维能力:梳理“渴望变树—实现愿望—体验乐趣的想象逻辑，联想变树后的奇妙经历，培养发散思维、逻辑梳理与联想推理能力。