2026年秋人教版小学五年级语文上册第4单元第11课《落花生》教案.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第4单元第11课《落花生》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本文是人教版小学五年级语文上册第四单元第11课，是作家许地山创作的一篇叙事散文。本单元的语文要素为“学习作者借事物表达感悟的方法，根据要求梳理信息把握内容要点”，《落花生》是单元的精读课文，承担着落实单元语文要素、渗透立德树人目标的重要作用，是学生学习借物喻人写法的典型范例。

（二）文本特点

全文围绕“落花生”展开，依次写了种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容，结构清晰，详略得当，重点围绕“议花生”展开，通过父亲与子女的对话，借落花生朴实无华、默默奉献的特点，阐明做人的道理，语言浅显易懂，内涵深刻隽永，符合第三学段学生的阅读认知规律。

（三）新课标对接要求

根据2026版小学语文新课标对第三学段（5-6年级）的要求，本课教学需落实语文核心素养：引导学生在语言实践中体会关键词句的表达作用，把握文章主要内容，领悟基本表达方法，联系生活获得情感体验，树立正确的价值观念，培养学生的思维能力、语言运用能力与文化自信。

二、学情分析

（一）知识基础

五年级学生已经进入第三学段学习，具备独立识字的能力，能够初步把握文章的主要内容，之前已经学习过《荷花》《白杨》等状物类文章，对“托物言志”“借物写人”的写法有初步的感知，但是对借物喻人写法的本质内涵理解不够深入，对含义深刻句子的品读能力还需要进一步