2026秋新部编版六年级语文（上）《语文园地四》教案设计.docxVIP

2026秋新部编版六年级语文（上）《语文园地四》教案设计

《语文园地四》第1课时教案设计

【教材分析】

本次《语文园地》围绕“小说阅读”核心要素展开，分为“梳理与交流”“词句段运用”两个板块。“梳理与交流”以《穷人》为例，引导学生总结理解小说人物形象的方法（语言动作心理、情节、环境描写），是对本单元小说阅读方法的系统梳理；“词句段运用”第一部分以《三国演义》“长坂坡张飞退曹军”片段为例，聚焦古典小说人物形象的赏析，为学生后续阅读古典名著奠定基础。教材内容由方法梳理到片段实践，层层递进，贴合六年级学生的阅读能力发展需求。

【学情分析】

六年级学生已接触多篇小说文本，对人物形象分析有初步经验，但尚未形成系统的方法体系。对于“环境描写反衬人物形象”“通过情节体会人物品质”等方法，缺乏主动运用的意识；对古典小说的语言风格和人物塑造方式也较为陌生，需要通过朗读、品析等方式降低理解难度，引导其掌握赏析古典小说人物的基本方法。

【素养目标】

1.语言运用：梳理并掌握理解小说人物形象的三种方法，能结合《穷人》的内容举例说明；能正确朗读《三国演义》片段，读出张飞的神勇气势。

2.思维能力：通过小组讨论，对比分析不同描写方法对塑造人物形象的作用，提升小说文本的赏析能力。

3.文化自信：感受古典小说中鲜明的人物形象魅力，激发阅读古典名著的兴趣。

4.审美创造：体会小说中环境描写、情节描写的表达效果，提