人教版小学语文六年级上册《口语交际习作三习作》教案28.docxVIP

第三单元 《别饿坏了那匹马》导学案 班级： 课时： 1 六语组 一、教材分析： 文章主要写喜欢读书的“我”在失去读书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了这个残疾青年不计得失，想方设法让“我”读书的良苦用心，同时也表达了“我”得知真相后的感激之情。全文主线清楚，脉络分明。围绕“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程，展示普通老百姓的美好心灵。本课重点是体会残疾青年助人为乐的美好品质，难点是理解残疾青年对“我”说谎，想方设法让“我”读书的良苦用心。教学时，重点通过对重点词句的自学、讨论，学习课本内容。并学习作者透过人物描写刻画人物品质的写法。同时，为本组口语交际作铺垫，教学时还要引导学生理解青年与妹妹说谎言的本意，让学生明白做人应讲诚信，但有时也需要善意的谎言。 二、学情分析（课前 课中 课后）： 学生要在把握人物情感、心理变化的基础上加以分析，透过语言理解人物的内心，引导学生深入文本，实行角色转换，才能进一步引导学生深入理解人物语言的深刻内涵，体会人物复杂的心理和浓厚的感情。三、学习目标 ： 1、我能通过朗读快速走进文本，体会文中人物的品质 2、我能找出并使用表现人物品质的方法 教学重难点 教学重点：我能通过朗读快速走进文本，体会文中人物的品质 教学难点：我能找出并使用表现人物品质的方法预习表现： 用自己喜欢的方式朗读课文。1、