人教2011版语文三年级下册《第五单元16小真的长头发》课教学设计23.docxVIP

《小真的 》教学 学 目 ： 通 本故事，初步学会从 画中 取信息、展开 想，能借助文本的留白学 猜 ，在 演演 中，初步 生关注 本精彩 言的意 。 2.学 “大胆猜想” 的方法，想象小真的 能干什么， 累运用句式 “要是??就??” ，用夸 的方法把小真的 的特点写具体。 一、 封面，渗透 方法。（ 2 分 ） 1.孩子 ，喜 本故事 ？那你 哪些 本故事呢？ 2.今天老 也 来了一本 本，名字叫——《小真的 》（先板 ， ） 3.封面上，小真在哪里？她的 呢？ 4.来，我 一起用手比划下，看看小真的 到底有多 。（你想 什么） 5.老 要送你 一把放大 ， 来 一 ，你在封面 知道了哪些信息？ [注音：日 高楼方子 文 · 季 ] （生 ： 是日本作家高楼方子 作的， 也是她画的。文字由中国作家季 翻 的。） 【 价： 本要从 封面开始， ，也 文字，就能收 更多知 。】 6. 么 的 会 我 来一个怎 的故事呢？故事开始了—— 学 活 一、角色朗 ，激 趣。（ 6 分 ） 出示 一 看到什么？（ 2 个） 2.（出示文字）猜一猜 是小真。（追 ：你是怎么猜到的？） 【 价：了不起，善于把 片和文字 合起来思考。】 3. 疑：咦。你来看小真的 ——短短的，再看看 目，有没有什么疑 ？ （生 ：小