人教2011版语文三年级下册《第二单元6陶罐和铁罐》课教学设计17.docxVIP

《陶罐和铁罐》教学设计 1.会写 11 个生字。 2.读懂课文，能找出表现陶罐和铁罐神态与动作的语句，并用自己的话复述故事， 教学重点：通过陶罐和铁罐的对话、 神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。 教学难点：理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。 教学准备：教师准备课件。 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、生字入手，导入新课 师板书“缶”字（。出示缶的图片） 1 ）大家想一想，这节课中哪几个字带有缶？ 2 ）教师随机板书。 2.大家见过陶罐吗？ 1 ）（屏幕出示陶罐图片）陶罐就是——用陶制作的，口小肚子大的罐子。 2 ）（屏幕出示铁罐图片）手指屏幕，这是？ 3.这节课讲的是谁和谁之间发生的故事？ 1 ）陶罐和铁罐。 2 ）生随教师板书课题（补充缶） 。师指导“罐”的写法二、初读课文、解决生字 1．自由读课文，读准字音，将难读的词语画出来，多读几遍。 （1 ）生自由读课文，圈画生字。 （2 ）出示词语，个别检查。 争辩 恼怒 御厨 羞耻 懦弱 陶罐 奚落 轻蔑 掘开 朴素 流逝 宫殿 相提并论 和睦相处 预设点： 1 ）重点指导懦弱、 轻蔑、 奚落、朴素的读音 2 ）虚，陶、罐的缶字书写要窄一些。 （3 ）出示和睦相处： [ ch ǔ ]1.居住 2.存在 3.跟别人一起生活 4.决定，决断 [ ch ù ]1. 地方 2. 点