四年级上册《愉快的梦》教学设计.docxVIP

四年级上册《愉快的梦》教学设计  一、教学设计理念  整节课的程序是：倾听——仿照表现——有目的有感情的表现。音乐作品《欢乐的梦》，让同学在课堂中尽情享受美，始终以同学为主体，引导他们感受美，表现美。 二、教学材料分析 歌曲《欢乐的梦》这是一首漂亮抒情的儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神话般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的转变，表现了舒适、闲适的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得肤浅而带有奇妙的意味。其次乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了光明的颜色，使人似乎听到孩子们在看到了幻境中的奇异景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新颖而奇异的事物所怀的憧憬和追求。 三、学情分析四班级同学已经系统地把握了一些最基本的音乐基础学问，例如：他们已经基本熟识了音的凹凸、长短、强弱，学习了许多内容健康、漂亮、悦耳的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了确定的编创力气，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐学问，加深对音乐的了解。。本学期可通过多种方式培育同学的音乐创新力气。四班级的同学经过我这么久和他们的接触，我感觉到他们有自己的思想，更宠爱流行歌曲，我想适当的实行“贯穿”的方法来调整这样鲜亮的对比。四、教学目标 1、学习歌曲《欢乐的梦》，学习6/8拍的含义，把握歌曲的节奏心情。  2、在音乐实践活动中把握“连线”、“下行”的音乐学问，并用于创作活动。 五、教学重难点　 1、通过学习《欢乐的梦》学习连线，引导同学用漂亮的声音演唱歌曲。 2、进一步把握八六拍的含义，能在歌声中表达。 六、教学预备　 1、多媒体课件； 2、黑板板书； 3、录音机、电子琴等。七、教学过程〔一〕唱歌教学1、开门见山导入：晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子做的《欢乐的梦》——倾听范唱。2、再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中观看了什么?(老师参加仔细听，并打拍子。)3、师生谈话谈论歌曲内容。4、你们是否留意到我刚刚听的时候在做什么?——打拍子。请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今日的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家仔细听，仔细看(老师范唱4小节曲调)。5、请大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。6、按刚刚的方法，大家自学下面其次句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。7、第三句曲调再听我唱，请留意在什么地方换气。(老师示范乐曲的曲调，在换气处要示意一下)8、大家跟着我一起唱第三乐句。9、请大家整理一下全曲，自学把歌的曲调唱会。10、大家要特别连贯流畅地把曲调唱一下。留意连音线。11、再听一次范唱。12、全体唱歌词。设问：怎样才能把歌曲唱好?13、师生协商?。答案：声音，情感，咬字吐字等(1)唱的时候似乎自己在梦中看到小矮人，看到金星。 共2页，当前第1页12