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岭南美版二年级下册美术《民族娃娃》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是岭南美版小学美术二年级下册第12课《民族娃娃》。本课属于小学美术“造型?表现”学习领域，通过对民族娃娃的观察、设计与制作，培养学生的审美能力和动手实践能力，同时渗透民族文化教育，符合小学低学段美术教学的核心要求。

一、说教材

1.教材地位与作用

《民族娃娃》是岭南美版二年级下册“多彩的民间美术”单元中的关键一课，承接了一年级“泥塑小动物”的造型基础，又为三年级“民族服饰设计”埋下伏笔，在教材知识体系中起到了“承上启下”的作用。本课以“民族娃娃”为载体，将美术造型与民族文化有机结合，既符合《义务教育美术课程标准》中“激发学生对美术的兴趣，培养初步的审美素养”的要求，也能让学生在创作中感受我国多民族文化的多样性。

2.教材内容梳理

教材主要分为三个板块：一是“欣赏与观察”，呈现了蒙古族、傣族、维吾尔族等不同民族娃娃的图片，引导学生观察民族服饰的色彩、纹样和造型特点；二是“方法与步骤”，通过简单的图示展示了用彩纸、黏土、废旧材料制作民族娃娃的基本流程；三是“创意与实践”，鼓励学生发挥想象，设计具有个性的民族娃娃。内容编排由浅入深，符合二年级学生“直观感知—模仿实践—创意表达”的认知规律。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》要求及二年级学生的认知特点，我将本课教学目标分为以下三个维度：

1.知识与技能目标

?了解至少2-3个民族的服饰特点（如蒙古族的长袍、傣族的筒裙、维吾尔族的花帽），知道民族娃娃的基本组成部分（头部、身体、服饰、配饰）；

?掌握用彩纸剪贴、黏土塑形或废旧材料拼贴制作民族娃娃的基本方法，能独立完成1个民族娃娃作品。

1.过程与方法目标

?通过观察、讨论、示范、实践等环节，体验“观察—构思—制作—装饰”的创作过程；

?在小组合作中学会倾听他人想法，尝试借鉴同伴的创意优化自己的作品。

1.情感态度与价值观目标

?感受民族文化的魅力，激发对我国多民族大家庭的热爱之情；

?培养耐心细致的制作习惯和敢于创新的审美意识，体验美术创作的乐趣。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?观察并掌握不同民族服饰的色彩、纹样特点；

?运用彩纸、黏土等材料制作出造型完整、具有民族特色的娃娃。

1.教学难点

?如何将民族服饰的特色（如复杂纹样、独特款式）通过简单的制作方法呈现出来；

?引导学生在模仿的基础上进行创意表达，避免作品千篇一律。

重难点突破策略：通过“直观对比观察”（展示民族服饰细节图）、“分步示范讲解”（拆解制作步骤）、“创意引导提问”（如“如果给娃娃加一个特别的配饰，你会选什么？”）等方式，降低创作难度，鼓励个性表达。

四、说教法

为贴合二年级学生“注意力持续时间短、喜欢直观形象事物”的特点，本课主要采用以下教法：

1.情境教学法：播放民族音乐、展示民族风光图片，创设“民族文化小课堂”的情境，激发学生的学习兴趣；

2.示范教学法：教师分步示范彩纸剪贴民族娃娃的过程（如先剪头部轮廓，再贴服饰，最后加配饰），让学生清晰掌握制作方法；

3.小组合作法：将学生分成4-5人小组，围绕“最喜欢的民族服饰”展开讨论，互相启发创意；

4.评价激励法：采用“星级评价”（创意星、技巧星、特色星），及时肯定学生的优点，鼓励大胆尝试。

五、说学法

根据“以学生为主体”的教学理念，引导学生采用以下学法：

1.观察法：通过观察教材图片、教师示范作品，学会捕捉民族娃娃的造型特点；

2.模仿法：模仿教师的制作步骤，完成基础造型，降低创作门槛；

3.探究法：在实践中尝试不同材料的搭配（如用纽扣做眼睛、用毛线做头发），探索个性化的制作方式；

4.合作法：在小组讨论中分享想法，借鉴同伴的创意，培养合作意识。

六、说教学过程

本课教学过程分为“导入新课—讲授新课—实践创作—课堂小结—板书设计—布置作业”六个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引出课题

?环节设计：

a.播放《爱我中华》片段，同时展示蒙古族草原、傣族泼水节、维吾尔族舞蹈的图片，提问：“同学们，歌曲里唱到‘五十六个民族，五十六枝花’，你们从图片里看到了哪些民族的特色？”

b.出示提前制作的蒙古族、傣族民族娃娃实物，引导学生观察：“这些娃娃和我们平时画的娃娃有什么不一样？”（引出“民族服饰”的特点）

c.揭示课题：“今天我们就来动手制作可爱的《民族娃娃》。”

?设计意图：通过音乐、图片、实物创设沉浸式情境，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引出“民族娃娃”的核心主题，为后续观察环节做铺垫。

2.讲授新课（10分钟）：观察分析，示范方法

?环节一：观察民族