《数字技术应用》教学设计-第2周.docVIP

表号：HF.JW-Q-061版本：01

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公共课/专业基础课教学设计

2025—2026学年第一学期系（部）：商贸艺术系授课教师：金汉林

课程名称

数字技术应用

审阅签名：

年月日

课题

项目二：计算机操作系统配置与应用

任务1认识操作系统

任务2键盘与是鼠标操作

任务3文件与文件夹管理

任务4系统环境设置

班级

25级电子商务中级3班

课时

4节

授课日期

第2周

教学内容分析

本节课是操作系统应用的入门，内容涵盖Windows7的基本操作、桌面个性化设置、系统基本术语、鼠标键盘操作、文件与文件夹管理。这是学生熟练使用计算机的基础，对后续所有软件学习至关重要。课程内容实践性强，需通过大量操作练习来巩固技能。

学情分析

25级电商中级3班整体学风端正，学习态度积极。学生普遍对计算机应用等实操课程兴趣浓厚，动手能力强，课堂互动活跃。但在理论学习上存在一定差异，部分学生基础概念掌握不够扎实，逻辑分析与数据统计分析能力有待加强。后续教学中需进一步因材施教，强化理论联系实际，重点提升学生的数据统计分析能力，以应对行业需求。

学习目标

知识目标：了解操作系统的概念、功能及启动关闭方法；熟悉Windows7桌面组成及各部分功能（图标、任务栏、开始菜单）；掌握Windows基本术语（窗口、菜单、对话框、文件、文件夹等）；理解文件管理的基本概念（库、路径、操作）；

技能目标：能熟练进行Windows的启动、关闭、睡眠、注销操作；能进行桌面个性化设置（背景、图标、任务栏）；能熟练运用鼠标完成选定、移动、复制、删除等操作；能使用键盘进行基本输入，了解键位分布；能熟练进行文件和文件夹的创建、重命名、移动、复制、删除操作；

素质目标：培养学生规范、高效管理计算机文件的习惯；培养学生细心、严谨的操作态度；

思政目标：通过操作系统作为计算机“总管家”的角色，引导学生理解规则、秩序和系统化管理的重要性，类比社会运行需要法律法规和道德准则的约束；通过介绍国产操作系统的发展（统信UOS、麒麟OS），增强学生的民族自豪感和科技自立自强的意识，理解核心技术自主可控的重要性。

重点及其突破方法

重点：文件与文件夹的管理操作（创建、重命名、移动、复制、删除）；鼠标的基本操作（单击、双击、拖动、右键）。

突破方法：教师精讲演示操作步骤后，学生立即跟随操作，通过“讲-演-练”循环强化记忆；设计层次递进的实操任务（如整理个人学习资料文件夹），让学生在真实任务中掌握技能。

难点及其化解方法

难点：理解文件路径、库等抽象概念；区分文件移动与复制操作的不同应用场景。

化解方法：使用形象的比喻（例如“文件路径就像家庭住址”）帮助学生理解抽象概念；通过正误操作对比演示，让学生直观感受移动（剪切粘贴）与复制（复制粘贴）的结果差异，并讨论不同场景下的选择。

教学过程设计

详见下方教学过程设计表

教学策略

采用任务驱动法、演示法、练习法相结合，以“教师引导-学生操作-教师点评”为主要模式。注重讲练结合，精讲多练，让学生在反复实践中形成肌肉记忆和操作习惯。

教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体机房（需安装Windows7操作系统，配备投影仪）；

2.资源：教学PPT、操作步骤图解、预先准备好的练习文件及文件夹素材、国产操作系统介绍短片。

学业评价

坚持“以学生为中心”，采用过程性评价为主，重点关注学生在课堂中的参与度、思维活跃度以及知识的内化与应用能力。过程性评价(占比:50%)+总结性评价(占比:50%)=100%

教学反思

教学过程设计

教学环节

（含时间分配）

学习内容

学生活动

教师活动

教学方法及设计意图（含教具、媒体使用）

1.组织教学（5分钟）

准备上课，集中注意力。

开机，整理仪表，准备听课。

检查学生出勤及准备情况，师生问好，回顾上节课安全规范。

教学方法：常规管理；

设计意图：?快速进入学习状态，温故知新。

2.导入新课（10分钟）

操作系统的概念与作用。

聆听思考，思考手机（Android/iOS）与电脑操作系统的相似性。

1.提问：电脑开机后最先看到的是什么？它有什么作用？

2.引出操作系统（OS）是计算机的“大管家”，管理所有软硬件资源；

3.?思政：?类比OS管理电脑，社会良好运行也需要规则和秩序（法律法规），引导学生做遵纪守法的公民。

教学方法