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2025年学校落实第一议题自查报告

为深入贯彻落实新时代党的建设总要求，持续强化理论武装，推动“第一议题”制度在学校落地生根、走深走实，我校严格对照上级关于“第一议题”制度的部署要求，成立专项自查工作组，通过查阅台账、座谈交流、问卷调研、实地走访等方式，对2025年1-10月“第一议题”学习贯彻情况开展全面自查。现将自查情况报告如下：

一、自查工作开展情况

本次自查坚持“全面覆盖、问题导向、注重实效”原则，重点围绕学习机制建设、内容落实、成果转化、督导考核等4个维度展开，覆盖校党委、各党总支（支部）、行政部门及教学单位共21个责任主体，涉及学习记录、会议纪要、心得体会、实践案例等档案资料300余份，召开教师座谈会8场、学生代表访谈4场，发放并回收有效问卷1200份（教师600份、学生600份）。通过多维度、多形式的核查，系统梳理“第一议题”制度执行中的成效与不足，为后续整改提升提供精准依据。

二、主要做法与成效

（一）健全学习机制，推动理论武装常态化

学校将“第一议题”制度作为加强党的领导、提升政治能力的核心抓手，构建“三级联动”学习体系。一是强化顶层设计，制定《2025年“第一议题”学习计划》，明确学习内容、时间节点、责任主体，将党的创新理论、教育领域重要政策文件、上级决策部署等纳入必学清单，全年计划学习24个专题，已完成20个，覆盖率83.3%。二是创新学习形式，打破“照本宣科”传统模式，推行“领学+研讨+实践”融合模式：校党委班子成员带头领学12次，结合分管领域作重点发言；各支部开展“微党课”“案例式学习”等活动47次，组织教师赴红色教育基地研学5次；利用“学习强国”“学校党建云平台”等线上平台开设“每日一学”专栏，累计推送学习资料260条，参与学习教师达98%。三是完善保障机制，将“第一议题”学习纳入党建工作考核（占比20%），设立专项经费支持学习载体创新，配备21名学习联络员负责资料整理与进度跟踪，确保学习任务“有部署、有落实、有反馈”。

（二）深化成果转化，推动学习成效显性化

坚持“学用结合、知行合一”，将“第一议题”学习成果深度融入学校中心工作。一是融入学校治理，以“为党育人、为国育才”为根本遵循，修订《学校章程》《十四五发展规划中期调整方案》，新增“五育融合”“课程思政”等核心指标，推动党建与业务同频共振。二是融入教育教学，将党的教育方针、“立德树人”根本任务贯穿课堂教学，开展“课程思政”教学竞赛，立项校级示范课程17门，其中3门入选省级示范；组织教师围绕“新时代教育使命”开展专题研讨，形成《学科德育渗透指南》等成果4项，相关经验在市级教育工作会上作交流。三是融入师生服务，针对学习中提到的“解决师生急难愁盼问题”要求，建立“书记校长接待日”“党员教师联系班级”等机制，2025年累计解决教室设备更新、学生心理健康服务等问题63件，师生满意度达92%。四是融入队伍建设，将“第一议题”学习作为教师师德考核、干部选拔任用的重要依据，今年新提拔的12名中层干部中，9人学习积分排名前20%；开展“双带头人”教师党支部书记培训，覆盖100%支部书记，推动“头雁效应”转化为队伍建设实效。

（三）强化督导考核，推动责任落实刚性化

建立“日常督查+季度考评+年度总结”督导体系，确保学习任务不打折扣。一是日常督查“抓细节”，由校纪委、党办组成联合检查组，每月抽查各支部学习记录、发言材料，重点检查是否存在“以业务学习代替理论学习”“记录流于形式”等问题，2025年累计下发整改提醒单7份，均已按期完成整改。二是季度考评“促提升”，每季度召开“第一议题”学习推进会，通报各单位学习进度、发言质量、成果转化情况，将考评结果与评优评先、经费分配挂钩，对连续两次考评末位的单位负责人进行约谈，今年已约谈2人次。三是年度总结“树典型”，开展“学习标兵支部”“理论转化先锋”评选活动，评选出优秀支部5个、先进个人20名，通过校园网、公众号等平台宣传典型案例15个，营造“比学赶超”良好氛围。

三、存在的主要问题

（一）学习深度与系统性有待加强。部分支部存在“重形式、轻实效”现象，学习停留在“读文件、念讲话”层面，对理论内涵的深入阐释不足；个别教师存在“完成任务”心态，发言材料结合实际不紧密，调研类、案例类学习占比仅28%，低于预期目标（40%）。问卷调研显示，15%的教师认为“学习内容与教育教学实际结合不够”，12%反映“学习时间安排与教学任务冲突时易被挤占”。

（二）成果转化的精准性与实效性需提升。部分单位存在“学用两张皮”问题，将学习成果转化为具体举措的能力不足。例如，在“深化教育评价改革”专题学习后，虽制定了《教师评价指标体系（修订稿）》，但在实际执行中仍存在“重科研、轻教学”倾向；在“加强学生心