《水与地表形态》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册.docx

《水与地表形态》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学六年级上册

一、学情分析

六年级学生已经学习水循环的大气环节，知道雨雪降落到地面。学生见过河流、沟壑、三角洲，但是大多认为地形是原本就这样，很难意识到流动的水可以缓慢侵蚀、搬运、堆积泥沙，长期改变地表样貌。学生可以开展流水侵蚀模拟实验，但是容易混淆侵蚀、搬运、堆积三个作用，分不清三种作用分别形成哪些地貌。学生能够理解短期实验现象，但很难想象漫长地质时间尺度下水对大地的改造。本课将水循环从大气环节延伸到地表环节，认识流水的地质作用，落实地质变化是缓慢长期过程的科学观念，完善整个水循环体系。

二、教材分析

《水与地表形态》为本