虚拟现实与增强现实教育应用中的伦理风险与治理研究-结题报告.docx

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虚拟现实与增强现实教育应用中的伦理风险与治理研究

结题报告

摘要

虚拟现实与增强现实技术以沉浸、交互、构想为基本特征，正在加速进入小学课堂，虚拟实验系统、沉浸式科普资源、增强现实认知教具在科学、语文、综合实践等学科中的使用日益普遍。沉浸式技术在提升学习体验的同时，也带来其他技术形态所不具备的伦理风险：高强度感官刺激可能越出小学生的心理承受边界，虚拟环境中的行为缺乏现实规范约束，长时间近距离观看立体影像可能引发视疲劳与眩晕，低龄学生还可能混淆虚拟经验与真实经验。本课题以小学课堂中的沉浸式技术使用为研究对象，围绕“风险如何刻画、机理如何解释、治理如何落地”三个关键问题，采用文献研究