“童话”习作学设计.docVIP

第 PAGE 页 “童话”习作教学设计 　　【教学内容】 　　 　　人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文园地三：“口语交际?习作”。 　　 　　【设计理念】 　　童话故事以它曲折动人故事情节、优美生动语言与揭示人间真善美情感，深深地吸引了少年儿童心。通过本组阅读教学，孩子们已经对童话特点有了深切了解。在此基础上，本次习作以讲童话、编童话、演童话、写童话这些环节，通过创设情境分层、渐进式地进行教学，依照学生思维特点科学地安排教学流程，最终达到提高学生写作童话能力这一目标。本次习作，还要让他们体验创作喜悦与乐趣，从而激起他们进一步进行创作欲望。 　　【教学目标】 　　1．进一步弄清童话特点，能够以多种形式创编童话。 　　2．通过创编童话，培养学生丰富想象力，激发习作兴趣。 　　3．让学生在创作童话活动中，进一步体验童话魅力，感受童话带来快乐。 　　【教学流程】 　　一、激情导入，扩展思路 　　1　童话，犹如一颗闪闪发光宝石，照亮了我们成长道路；童话，像一个知心朋友，伴随我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》、《丑小鸭》、《青蛙王子》等这些童话故事伴随着一代又一代人成长。我是一个很爱读童话故事人，同学们，你们爱读童话吗? 　　2　谁来把你最喜欢童话讲给大家听一听? 　　3　让几名学生讲童话，或者只说故事名字。 　　4　同学们真了不起，读了这么多童话