《航材管理信息系统用》士官教学改革实践.docVIP

第 PAGE 页 《航材管理信息系统应用》士官教学改革实践 　　《航材管理信息系统应用》是航材管理专业士官教育人才培养方案中一门实践性很强任职岗位必修课程。士官任职教育与过去本科、专科学历教育相比较,培养目标与教学对象层次都发生了很大变化，课程体系、教学内容与教学方法不能照搬以前学历教育，必须进行深入改革。随着分院教学转型工程推进，该课程已经进行了多期教学剖析，分别从课程目标理念、教学内容、教学方法与考核方式等方面进行了有效改革。 　　1 课程目标 　　学历教育时期，要求学员通过本课程学习，能熟练使用与维护管理信息系统，并能进行航材管理信息系统开发与完善。对基础薄弱士官学员而言，该目标难以实现。因此，课程组将课程目标调整为：通过本课程学习，学员应了解管理信息系统基本概念，熟练使用与维护航材管理信息系统，满足航材统计员、保管员任职岗位信息处理需要。课程学习完成后，学员应能独立使用航材管理信息系统进行航材信息化管理，能解决简单航材管理信息系统运行故障。 　　2 课程理念 　　课程以岗位任职需求为牵引，以管理信息系统基本概念与基本知识为基础，突出航材管理信息系统操作实践，培养学员航材管理信息系统应用能力。 　　2.1 根据部队航材管理信息系统应用实际情况设计教学内容。本课程内容选取紧贴部队实际，与部队航材管理信息系统实际应用内容完全一致；同时根据部队航材供应保障任务性质，将课程内容进行科学归纳成多个任务模块，有助于学员分类学习。 　　2.2 采用任务驱动、讲练结合、实践为先方式进行教学组织实施。本课程具有非常强实践性，因此在教学实施中主要采用任务驱动、讲练结合、实践为先方式进行。实施过程中由教员提出任务，学员在教员讲解示范后自主地对相似任务进行反复操作，直至熟练掌握。当部队有实际任务时，也可到部队进行实践练习。 　　2.3 按照部队岗位能力素质要求进行评价。熟练掌握航材管理信息系统使用与维护，应用航材管理信息系统处理航材管理日常业务是本课程评价标准。具体来说就是以实际工作、综合演练、实践操作等方面能力来进行评价。让学员担任保管员或统计员，以应用航材管理信息系统完成相关任务优劣作为评价学员能力素质依据。 　　3 教学内容 　　对教学内容改革，一是根据培养目标确定课程内容；二是做到教学内容以实用为主，掌握基础知识，强化实际应用，加强动手能力培养。 　　3.1 明确培养目标，按模块重组教学内容。打破现有教材按章节划分结构，将教学内容重新组合成七个模块，即基础知识模块，系统安装与初始化模块，器材查询等基本操作模块，出入库管理模块，待修送修管理模块，数据上报模块，帐表模块与系统维护模块。 　　3.2 根据培养目标，合理调整教学内容。目前学员基础偏差，尤其理论基础薄弱，而任职教育目标主要是培养在实际工作中能解决实际问题实用型技术人才。因此课程必须降低理论难度与深度，教学内容要更多与实践相联系，及时反映部队信息化管理发展，从应用、保障角度合理调整教学内容。对过于复杂理论知识、系统剖析与设计等内容进行删减，重点介绍系统操作与维护，并对系统常见简单问题进行讲解与排故。 　　4 教学方法 　　航材管理信息系统应用课程是一门任职岗位课，与实际工作一致，具有很强专业性与规范性，内容枯燥乏味，教学中程式化东西比较多，难以引人入胜；士官学员基础较差，主动性偏弱，多数学员缺乏实践经历，对这些程式化内容很容易失去兴趣。这就要求任课教员必须努力培养学员专业兴趣，使教与学紧密结合；积极运用各种手段方法，提升教学效果[1]。 　　4.1 结合岗位激发兴趣 　　兴趣是学习最好老师，学员对课程感兴趣，就会积极主动地去学习，事半功倍。教员应结合学员将来工作岗位实际需要来组织教学内容，在讲解示范过程中，应不断结合航材工作信息化实际，把航材管理信息系统在航材日常业务中应用情况展示给学员，以岗位职责与需要来激发学员学习兴趣。例如：采用部队工作视频展示进行教学，或到实验室模拟航材管理信息系统使用演练，既节省时间，教学内容又直观，学员参与热情高。 　　4.2 加强练习提升技巧 　　士官作为基层部队主体，是实践执行者，是战争主导者，只有贴近部队实际，才能锻炼士官，要积极主动营造部队实际环境，减少士官学员毕业后适应工作中间环节与时间[2]。将课堂教学搬进实验室，放手让学员去做、去练。学员应在教员指导下加强自主练习，通过反复操作练习，更好地理解航材管理信息系统功能与作用，提升航材管理信息系统应用技巧。讲完全部内容时，组织学员到实验室进行综合模拟演练，学员各司其职，分别担任不同角色，完成不同航材供应保障任务。 　　4.3 注重实践强化应用 　　士官学员在院校受训目是为了能够最大限度地服务部队，提高部队战斗力。实验室实践环节“贴近”了部队实际，但仍然不是部队